Δυσκολίες στην α΄ δημοτικού;

Πηγή: Δώρα Μαυρομάττη

Οι δυσλεξικοί μαθητές Α΄ τάξης του Δημοτικού αργούν να απομνημονεύσουν τα γράμματα και κατά την διάρκεια του πρώτου τριμήνου συχνά τα μπερδεύουν, ειδικά τα γράμματα που είναι φωνολογικά συγγενικά όπως π.χ. τα β/φ, δ/θ, ή β/δ, θ/φ κ.α. Αργότερα, όταν θα εχουν μάθει τα γράμματα, θα δυσκολευτουν πολύ στην επόμενη φάση που απαιτείται ταχυτητα και ευχερεια. Τα περισσότερα δυσλεξικά παιδιά λένε ένα-ένα τα γράμματά για να διαβάσουν τη συλλαβή ή τη λέξη (π.χ. σ+α:σα, κ+α:κα, σάκα). Η διαδικασία αυτή δεν βοηθαει στην απόκτηση ευχέρειας στην ανάγνωση γι΄αυτό και δεν πρέπει να τα προτρέπουμε να χρησιμοποιούν αυτή τη στρατηγική. Σύμφωνα με την πολύχρονη εμπειρία μας στη διδασκαλία δυσλεξικων μαθητών, οι συλλαβές πρέπει να διδάσκονται με μια ειδική τεχνικη για να διαβάζει αυτόματα και γρήγορα και όχι ένα ένα γράμμα. Τα συμφωνικά συμπλεγματα, τα δίψηφα σύμφωνα και τα δίψηφα φωνήεντα κ.α. διδάσκονται επίσης με ειδική τεχνική ώστε ο μαθητής να εξοικειωθεί με έναν έναν ξεχωριστά με όλους τους πιθανούς συλλαβικούς τύπους. Στόχος είναι το παιδί να διευκολύνεται στην ταχεία νοητική επεξεργασία του γλωσσικού τύπου που βλέπει και να κάνει αυτόματα σωστή ανάγνωση λέξεων και φράσεων.