ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ή ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ;

Τα παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες μπορεί να παρουσιάσουν δευτερογενείς συναισθηματικές δυσκολίες, αν οι μαθησιακές δυσκολίες δε διαγνωστούν και δεν αποκατασταθούν έγκαιρα. Οι δευτερογενείς αυτές δυσκολίες μπορούν να διαχωριστούν σε εσωτερικευμένες και εξωτερικευμένες, χωρίς όμως αυτή η διάκριση να είναι πάντα ξεκάθαρη.

ΕΣΩΤΕΡΙΚΕΥΜΕΝΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ:

•Χαμηλή αυτοεκτίμηση και συναισθήματα κατωτερότητας •Συμπτώματα κατάθλιψης: πεσμένη διάθεση, μειωμένη όρεξη, δυσκολία στον ύπνο ή αντίθετα υπερβολικές ώρες ύπνου, εφιάλτες •Κόπωση και αδυναμία συγκέντρωσης •Κοινωνική απομόνωση και αισθήματα μοναξιάς •Υψηλά επίπεδα άγχους (στην κατηγορία αυτή εμπίπτει και η εμφάνιση τικ, καθώς και η σωματοποίηση του άγχους: πόνοι, εμετοί κλπ.) •Φοβίες

ΕΞΩΤΕΡΙΚΕΥΜΕΝΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ:

•Αρνητισμός προς τη μαθησιακή διαδικασία •Σχολική άρνηση •Συναισθήματα θυμού και επιθετικότητας •Συμπτώματα παιδικής παραβατικότητας (ψέματα, καυγάδες, μικρο-κλοπές, bullying …) •Συμπτώματα υπερκινητικότητας και έλλειψης προσοχής

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΔΥΣΚΟΛΙΩΝ:

Η αξιολόγηση πρέπει να γίνεται από ειδικό, καταρτισμένο ψυχολόγο. Είναι απαραίτητο να λαμβάνεται λεπτομερές ιστορικό ανάπτυξης του παιδιού καθώς και της ακαδημαϊκής του πορείας. Είναι σημαντικό να διευκρινίζουμε κατά πόσο οι συναισθηματικές δυσκολίες είναι πρωτογενείς ή δευτερογενείς, δηλαδή συνέπειες άλλων δυσκολιών του παιδιού.